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威縣人才學(xué)校是一所民辦鄉(xiāng)村學(xué)校，地理位置偏僻，卻是遠(yuǎn)近聞名的全國課改名校。多年來，這所學(xué)校不斷進(jìn)行新課堂教學(xué)改革，并逐步創(chuàng)立形成了獨(dú)具特色教學(xué)模式。

為拓展教師視野，汲取先進(jìn)教育理念，提升我校教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)水平再上新臺階，衡水兆華科技學(xué)校教師在孫校長帶領(lǐng)下，赴河北省課改名?！h趙莊人才學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

9月8日上午7：30，我校觀摩團(tuán)一行到達(dá)人才學(xué)校。

在實(shí)地參觀了校園之后，走進(jìn)課堂，感受人才學(xué)校新課堂的激情和魅力,大家對同學(xué)們激情大膽的課堂展示、你爭我搶的主動參與精神大加贊賞。課桌分九組集中排列，學(xué)生對面而坐，教室四周全是黑板，學(xué)生是或站或坐，交流討論說自己的見解。學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，把課堂給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成了課堂的主人。

開放的教學(xué)模式，挖掘了孩子的潛力，培養(yǎng)了孩子的勇氣，弘揚(yáng)了孩子的個性，奠定了孩子的信心。

所有教師聽課都非常認(rèn)真，零距離觀摩學(xué)習(xí)。課堂上孩子們出色的表現(xiàn)讓每一位教師投以贊許的目光。他們用“最原始的手段，最先進(jìn)的教學(xué)理念”讓課堂教學(xué)由“教師教”變成了“我要學(xué)”。

課間操時,同學(xué)們整齊的步伐，變換的隊(duì)形、一致的操練、響亮的口號、昂揚(yáng)的誓言再次深深的震撼了來訪的每一位教師。

我校教師聽完課后，與人才學(xué)校授課教師交流互動，針對我校老師提出的問題，人才學(xué)校老師一一詳細(xì)解答，細(xì)致的了解了人才學(xué)校的發(fā)展理念、學(xué)校的管理、校園文化特色建設(shè)等情況。人才學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，各項(xiàng)措施可操作性強(qiáng)，創(chuàng)建工作值得借鑒。教師們紛紛拿出紙筆記錄下了這些值得借鑒的地方。

下午回到學(xué)校，教務(wù)處立即組織全體教師再次進(jìn)行交流并撰寫心得體會，所有老師表示受益匪淺，要盡快將學(xué)到的教學(xué)新模式應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，使自己的課堂變得活躍、和諧、快樂、高效。

通過本次交流學(xué)習(xí)，我校教師們都有很多收獲。此次學(xué)習(xí)交流促進(jìn)了我校教師工作更加有序、有效的開展，相信此次的交流學(xué)習(xí)對我校以后的教育教學(xué)工作將起到更好的推動作用。

課改沒有模式，只有理念、責(zé)任和行動。我們在學(xué)習(xí)借鑒人才學(xué)校教改經(jīng)驗(yàn)的同時，要勇于創(chuàng)造不斷探索出適合本校校情的課堂教學(xué)改革的新路。

學(xué)習(xí)總結(jié)

課堂上孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，他們用“最原始的手段，最先進(jìn)的教學(xué)理念”讓課堂教學(xué)由“教師教”變成了“我要學(xué)”。以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。

首先老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)齊讀。語文會出示生字、詞語，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上板展示，互換糾錯。小組之間的討論也很默契。學(xué)生大聲回答，“糾錯”“拓展”“重復(fù)”“幫助”等指示型口語一直跳躍在整個課堂。有困惑的學(xué)生能反復(fù)提問展示，重復(fù)記憶。學(xué)生的每個行為都在教師的引導(dǎo)下“活而不亂”，組織性、紀(jì)律性很強(qiáng)。

上課的教室，學(xué)生們不再是面向黑板坐著，而是面對面的交流，老師把學(xué)習(xí)的要求寫在黑板上，學(xué)生認(rèn)真研讀教材，獨(dú)立思考問題、查找資料，自己解決不了的問題做好標(biāo)記。自主學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行小組交流，由組長根據(jù)本小組學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，組織討論小組各成員的疑難問題。

交流過程中，老師要穿插學(xué)生中間，幫扶學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對小組進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并對問題進(jìn)行總結(jié)。無論是查找資料還是與別人交流學(xué)習(xí)心得，都是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過這樣的方式掌握的知識往往比老師講的記得更牢固。